The Concept of Character Education from the Perspective of Mahmud Yunus and Its Relevance to the Love-Based Curriculum (KBC) in Islamic Da'wah
DOI:
https://doi.org/10.63738/al-hukumah.v3i1.55Keywords:
Character Education, Mahmud Yunus, Love-Based Curriculum, Islamic Da'wah, Ruhul MudarrisAbstract
Although character education has received considerable attention in various studies, research that specifically examines the relevance of Mahmud Yunus's character education concept to the implementation of the Love-Based Curriculum (Kurikulum Berbasis Cinta/KBC) in the context of Islamic da'wah remains limited. This study aims to analyze the concept of character education from Mahmud Yunus's perspective, particularly regarding the integration of moral values and the importance of ruhul mudarris, as well as to examine its relevance to the implementation of the Love-Based Curriculum in addressing moral degradation and violence in contemporary Indonesian education. This study employed a qualitative approach with a hermeneutic design. The primary data were obtained from Mahmud Yunus's major works, including Pengetahuan Umum Tentang Ilmu Mendidik and Pokok-Pokok Pendidikan dan Pengajaran, and were analyzed using content analysis and Paul Ricoeur's hermeneutic approach. The findings indicate that character education, according to Mahmud Yunus, constitutes the essence of Islamic da'wah aimed at achieving worldly and spiritual happiness (Sa'adat ad-Darain). His thought demonstrates a fundamental relevance to the Love-Based Curriculum through the paradigm of affection (mahabbah) as the spirit of education. Furthermore, Mahmud Yunus offers a methodological reinforcement through the synthesis between compassion and educative punishment (iqab), supported by the concept of ruhul mudarris as the key element in shaping students' character. These findings contribute to the development of Islamic educational thought and enrich contemporary discourse on character education and Islamic da'wah. Practically, this study provides insights for educational institutions and policymakers in strengthening character education through a balanced approach between affection and authority. This study also opens opportunities for further research concerning the application of Mahmud Yunus's educational philosophy in various educational contexts.
References
Abdi, M. I. (2021). Integrasi Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Berbasis Boarding School di Indonesia. El Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 3(2), 257–276. https://doi.org/10.21093/el-buhuth.v3i2.4473
Abdullah, E. J. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta Dalam Membangun Karakter Siswa di MTs Laboratorium UIN Bukittinggi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(4). https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1774
Abu Bakar, M. Y. (2023). Modernisme Pendidikan Islam dalam Pemikiran Mahmud Yunus. https://repository.uinsa.ac.id/3191/1/M. Yunus Abu Bakar_Modernisme Pendidikan Islam dalam Pemikiran Mahmud.pdf
Al Fikri, M. M. A., Wahidmurni, & Efiyanti, A. Y. (2026). Analisis Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kurikulum Cinta terhadap Pembentukan Karakter Peduli Sosial Siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 5(1). https://doi.org/10.18860/dsjpips.v5i1.21492
Aprianti, A., Hasanah, B. U., Wahyuningsih, S., Alviqry, M. S., Handayani, R., & Arman, D. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter ke dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Strategi dan Hasil. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(6), 1–7. https://doi.org/10.61132/jbpai.v1i6.579
Asror, M., Bakar, M. Y. A., & Fuad, A. Z. (2023). Modernisme Pendidikan Islam dalam Pemikiran Mahmud Yunus: Analisis dan Relevansinya dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam Indonesia Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 35–52. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2023.vol8(1).11693
Badriah. (2022). The Relevance of Mahmud Yunus’s Thought to Islamic Education in the Era of Digital Transformation. Ruhama: Islamic Education Journal, 5(2), 183–198. https://doi.org/10.31869/ruhama.v5i2i.3732
Cahaya, I., Asyhar, R., Asrial, & Syaiful. (2025). Analisis Kritis Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Terintegrasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Konteks Perkembangan Teknologi Abad 21. Jurnal Perspektif Pendidikan, 19(2). https://doi.org/10.31540/jpp.v19i2.3818
Dawud, A. (n.d.). Sunah Abu Dawud (Hadis No. 495).
Depita, T. (2024). Pemikiran Mahmud Yunus Tentang Pendidikan Islam: Kajian Kritis. Jurnal Tawadhu, 8(1). https://doi.org/10.52802/twd.v8i1.795
El-Yunusi. (2025). Memahami Konsep Kurikulum Berbasis Cinta Dalam Pembelajaran Melalui Kajian Filsafat Pendidikan./journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/51213Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 8(3).
Fauziah, R. D. (2023). Pembaharuan Pemikiran Islam Mahmud Yunus Dan Kontribusinya Bagi Pendidikan Islam Di Indonesia. Muaddib: Islamic Education Journal, 6(2). https://doi.org/10.19109/muaddib.v6i2.10708
Jawak, D. A. C. (2025). Bullying Masih Menjadi Mimpi Buruk di Instansi Pendidikan. Suara USU. https://suarausu.or.id/bullying-masih-menjadi-mimpi-buruk-di-instansi-pendidikan/
Khoiri, A. (2023). Teori Pendidikan Karakter. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Koesoema A., D. (2007). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Lontoh, F. O. L. (2024). Metode Penelitian (Dilengkapi Dengan Aplikasinya Untuk Teologi Dan PAK). Stiletto Book.
Maliya. Pemikiran Pendidikan Islam di Era Global: Perspektif KH Imam Zarkasyi dan Mahmud Yunus. [Skripsi, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu]. Repository UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu. http://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/2808
Miswar. (2024). Pemikiran Pendidikan Islam Mahmud Yunus: Analisis Kritis Metode Pengajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(2), 186–198. https://doi.org/10.62017/jppi.v1i2.256
Muchtar, A. D., & Suryani, A. (2019). Pendidikan karakter menurut Kemendikbud (telaah pemikiran atas Kemendikbud). Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142
Nata, A. (2005). Tokoh-Tokoh Pembaruan Pendidikan Islam Di Indonesia. PT Raja Grafindo Persada.
Ni’mah, S. M., & Minarti, S. (2026). Efektivitas Kebijakan Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Madrasah. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(6), 2241–2250. https://doi.org/10.99534/p1xbv605
Nisrina, V. L. (2022). Konsep Pendidikan Menurut Mahmud Yunus Dalam Kitab At-Tarbiyatu Wa At-Ta’limu dan Implikasinya Terhadap Kurikulum 2013. Islamic Elementary Education Journal, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.47454/IEEJ.2022.v1i1.2
Nurhaidah, S. N. (2026). Integrasi Living Qur’an, Living Hadis, Dan Hermeneutika. PT Afanin Media Utama.
Nurhakim, F. (2025). FSGI Catat 60 Kasus Kekerasan di Sekolah Sepanjang 2025. https://www.bloombergtechnoz.com/detail-news/92704/fsgi-catat-60-kasus-kekerasan-di-sekolah-sepanjang-2025
Oktarina, E. (2023). Membangun Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Antikorupsi di Sekolah Dasar. Paedagoria, 14(4). https://doi.org/10.31764/paedagoria.v14i4.16806
Priyambodho, D. D. (2023). Gagasan Pembaharuan Pendidikan Islam Mahmud Yunus dalam Tafsir Al-Qur’an Karim. Studia Religia: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1). https://doi.org/10.30651/sr.v7i1.18197
Putra, R. D., Zainuri, A., & Yasir, M. G. (2026). Analisis Efektivitas Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembentukan Karakter Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 124–130. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.12000
Rifai, A. (2016). Pendidikan Karakter dan Pendidikan Akhlak. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 9(17), 97–116. https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.55
Siregar, I., Al Hafizh, M., Putra, P., Aldi, M., & Izzat, H. (2025). Integrasi Pendidikan Karakter dan Akhlak dalam Pembelajaran Islam. Reflection: Islamic Education Journal, 2(3), 141–153. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i3.1123
Taufiq, Lasido, N. A., & Arief, M. (2025). Pendidikan Berbasis Dakwah Sebagai Upaya Dalam Membangun Karakter Dan Kesadaran Beragama Di Era Post Truth. Ahsan: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 4.
Wijaya, E., Putra, I. M., & Martono. (2024). Problematika Pendidikan Karakter Siswa di Indonesia: Perspektif Filsafat Pancasila dalam Transformasi Kepribadian dan Sinergi Pendidikan. Jurnal Untan. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/jppk.v1i01.87349
Yunus, M. (2006). Pokok-Pokok Pendidikan dan Pengajaran. PT Hidakarya Agung.
Yunus, M., & Said, S. M. (2006). Pengetahuan Umum Tentang Ilmu Mendidik. Dordhoff-Kolff N.V.
